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——外婆说她对你的教育很传统。
苏棠张了三次嘴都没想出该怎么跟他解释这两个“传统”有什么区别，憋得脸都绿了。
被沈易困惑又认真地看着，苏棠发现，在把他的中文彻底教明白之前，有些事是没法跟他讲理的。
“行……”苏棠咬了咬牙，“我试试。”
实际cao作起来，苏棠才明白沈易为什么选了这样一个九曲十八弯的教学方法。
她上学上了近二十年，听过国内外很多形式的课，不得不承认，最容易使人产生疲劳感甚至厌烦情绪的，就是单一且持续的知识输入。
比如一下午的手语课。
哪怕这个老师是沈易，苏棠也不能保证一小时以上的全神贯注，个人意愿是一回事，身体本能是另外一回事。
而沈易选的这个方法让她有限的精力在输入与输出的转换之间得到了必要的休整，两人不像是谁在
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